Vem sa att jag är sådan?
Undersök hur etiketter kan begränsa barns och ungas handlingsutrymme.
Förbered
Fiktiva elevbeskrivningar och tre rubriker: observation, tolkning, generalisering.
Välj ett fiktivt exempel när personliga erfarenheter inte behövs. Kontrollera fakta mot aktuella källor och erbjud deltagarna att tala, skriva, rita eller lyssna.
Gör så här, steg för steg
Läs en fiktiv elevetikett högt, till exempel 'inte teknisk'.
Låt deltagarna ange vad som faktiskt har observerats och vad som tolkats.
Diskutera vilka möjligheter formuleringen kan stänga.
Skriv en öppen följdfråga som ger eleven fler sätt att berätta.
Pröva frågan i ett rollspel och justera den efter svaret.
Enskilt, i grupp eller med många
Enskilt
Ge två minuters tyst betänketid. Deltagaren skriver, ritar eller väljer kort. Delning är frivillig.
Par och gruppvägledning
Låt par jämföra sina frågor först. I grupp om tre till fem får varje person tala eller passa; en person antecknar gemensamma upptäckter.
Stor grupp
Visa ett påstående eller fiktivt fall på tavlan. Ta en frivillig handuppräckning eller låt deltagarna visa kort. Be om skäl och bjud in ett annat perspektiv utan att värdera personer.
Fyra hörn
Märk fyra platser: Håller med, Håller inte med, Osäker, Beror på. Låt deltagarna välja hörn eller markera på papper. Be varje hörn formulera ett skäl och låt den som vill byta ståndpunkt efter samtalet.
Samla och följ upp
- När blir ett råd en etikett?
- Vilken fråga öppnade mest?
Skriv upp vad gruppen vet nu, vad som fortfarande är oklart och en möjlig nästa undersökning. Bedöm kunskaper och arbetssätt, inte elevers framtidstro eller personliga säkerhet.
Skriv dina anteckningar
Du kan använda en fiktiv person och diskutera muntligt eller på papper. Skriv inga känsliga elevuppgifter här. Det finns ingen poängsättning.
Visa underlagets ursprungliga övningsbeskrivning
Tid: 25–40 minuter. Flöde: fiktiva elevetiketter visas en i taget. Deltagaren får undersöka om varje påstående är en observation, tolkning eller generalisering. Formulera sedan en öppen följdfråga. Exempel: från 'inte teknisk' till 'vilka tekniska situationer har du fått pröva?'. Mål: synliggöra att vuxnas språk kan öppna eller stänga framtidsmöjligheter.